¿Quienes somos?

En Escuela Montalbán hemos reservado un rincón especial para todos los profesores de español que comparten con nosotros la vocación por la enseñanza y la difusión de la lengua española.

¿Trabajas como profesor de español?

Ofrecemos el siguiente curso de perfeccionamiento y metodología para profesores de español no-nativos: “Curso práctico de 1 y 2 semanas – perfeccionamiento y reciclaje para profesores NO-NATIVOS de español como lengua extranjera – Niveles C1/C2”.

¿Quieres hacer un examen D.E.L.E.?

Preparamos los exámenes D.E.L.E., las pruebas para obtener la nacionalidad española (Examen D.E.L.E A2/PRUEBA CCSE) y los exámenes de la Cámara de Comercio e Industria de Madrid (Español comercial/Español del turismo/Español de las ciencias de la salud). Los estudiantes también pueden terminar su curso de español con un examen final para obtener el certificado oficial SIELE.

Tres conceptos generales sobre el Subjuntivo

Primero de los 23 vídeo resúmenes de los diferentes capítulos del libro. En las primeras páginas del libro reflexionamos de forma general sobre los tres conceptos que van a generar las 3 grandes normas gramaticales que vamos a trabajar en Objetivo: Subjuntivo.

El libro está estructurado de la siguiente manera:

Es un libro de 116 páginas en formato A4, impreso a color en papel reciclado de 120grs. (ideal para escribir sobre él).

Comenzamos reflexionando un poco sobre los conceptos de Zona de Confort y Zona de Pánico o Mágica para, a continuación, relacionar esta teoría con la forma en la que utilizamos el Subjuntivo, obteniendo tres grandes conceptos que, posteriormente, trasladamos a 3 grandes normas gramaticales de utilización del Subjuntivo.

A continuación comenzamos a trabajar estas tres grandes normas en función de las estructuras gramaticales que están sometidas a ellas.

En un primer grupo trabajamos Frases Sustantivas 1 (sentimientos, influencia, necesidad, expresiones de valoración), Frases Finales y los conectores temporales antes de/después de.

Cada estructura trabajada en un capítulo con ilustraciones atractivas y ejercicios para realizar en clase o en casa, en grupo o de forma individual.

Terminamos con ejercicios de repaso de la teoría y con una actividad de repaso en la que utilizamos la primera de las tres canciones del cantautor granadino Antonio Arco que trabajamos en el libro.

En el bloque siguiente trabajamos las Frases Sustantivas 2 (entendimiento, comunicación, percepción, suceso y expresiones de constatación).

Un capítulo para cada estructura, ejercicios, repaso de la teoría y actividad final con otra canción de Arco.

A continuación el bloque dedicado a Frases Adjetivas, Frases Temporales y Frases Concesivas.

Un capítulo para cada estructura, ejercicios, repaso de la teoría y actividad final con la última canción de Arco que trabajamos.

Terminamos con el capítulo dedicado a la Probabilidad y esquema final de las tres grandes normas.

Hace tiempo que estoy trabajando el Subjuntivo de esta manera y los resultados están siendo muy buenos. Ayuda mucho a los estudiantes comprender cómo está funcionando nuestro cerebro a la hora de utilizar el Subjuntivo para darse cuenta de que las normas gramaticales son lógicas y relativamente sencillas.

Os animo a utilizar este libro ya que os puedo asegurar, basándome en mi experiencia en clase, que los estudiantes acaban teniendo una idea clara de lo que es el Subjuntivo y cómo se utiliza.

El libro tiene un precio de 24.99 euros + gastos de envío / e-book: 14.99 euros.

Para cualquier duda o comentario podéis contactar conmigo a través de esta dirección de correo: objetivosubjuntivo@gmail.com

Un cordial saludo desde Granada.

¿Hispanoamérica, Iberoamérica, Latinoamérica, Sudamérica..?

Desde hace unas semanas sigo a una página que se llama “El orden mundial” y que descubrí en Twitter.
En ella vamos a encontrar artículos fantásticos y muy bien explicados sobre temas actuales y, a veces no tan conocidos. Pero la parte que más me gusta es la de mapas e infografías, muy bien diseñada y muy reveladora.

El pasado 21 de abril publicaron una entrada: No confundas las Américas, donde explicaban muy bién qué Hispanoamérica, Iberoamérica, Latinoamérica y Sudamérica. Sólo con ver el mapa queda claro.

Espero que os guste.

Libros + bares = ¡Ureña!

Hace un par de meses me encontré con este artículo patrocinado por KIA en Caminos Alternativos de El Mundo: Ureña, el pueblo con más librerías que bares.
Pensé que el titular tenía que estar equivocado, pero no.

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Ureña es un pequeño pueblo de la provincia de Valladolid donde, efectivamente, hay:
diez librerías
ocho bares/restaurantes
tres museos
dos casas rurales
y “solo” ¡180 HABITANTES!

Fantástico artículo de Gorka Alonso Gil.

8º ECELE (Málaga, 9 al 11 de enero de 2018)

Hace un par de semanas y con motivo de la Málaga Education Week, se celebró 8º Encuentro Internacional de Centros de Enseñanza de Español (ECELE), donde fui representando a la nuestra Escuela.

ECELE-8-01-400x216A continuación os cuento un poco cómo fue todo.

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Llegué a Málaga sobre las 13:00 y un poco nervioso porque iba a conocer a mis compañeras de TANDEM Madrid y TANDEM San Sebastián. Ya Marga y María me habían dicho que eran encantadoras y realmente se quedaron cortas porque son tres chicas estupendas, simpáticas, amables y dispuestas a echar una mano en todo momento.

(de derecha a izquierda: Ana (TANDEM San Sebastián) Matilde y Merche (TANDEM Madrid)

Este día no hubo gran cosa. Empezamos recogiendo la acreditación como participantes del 8º ECELE:

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Y después fuimos al  Ayuntamiento de Málaga donde tuvimos un cóctel de bienvenida con el Alcalde, los organizadores del encuentro y con el resto de escuelas y profesores participantes.

04En el centro, Mari Carmen Timor (Presidenta de FEDELE) y a la izquierda el alcalde de Málaga.

 

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Aquí ya “empezó” realmente ECELE.
Después de recibir la bienvenida por parte de las instituciones, iniciamos la actividad “Encuentra tu logo”, que consistía en que cada profesor recibía un logo de una escuela y debía buscar la escuela en sí. Después tanto profesor como escuela debían presentarse mutuamente al resto de participantes. Realmente fue una actividad muy divertida y muy apropiada para romper el hielo.
En el caso de la Escuela Montalbán, nos tocó a Rebekka Aanesen, una joven profesora noruega de español muy simpática.

La siguiente actividad era: “Visita España. Feria de destinos”.
La actividad consistía en presentar nuestra región como destino de turismo idiomático a un grupo de cinco profesores. Teníamos veinte minutos para hablar de Andalucía (en nuestro caso) y también de las provincias que participábamos: Granada, Málaga, Cádiz y Sevilla.

06Con algunos representantes de otras escuelas de Andalucía perfilando nuestra presentación.

07 08 09Hablando de Granada, concretamente, en nuestro turno de palabra.

Después del almuerzo hubo un taller de profesores en la Cofradía de los Estudiantes. La actividad fue en grupo y muy divertida.

12A la izquierda, Jeny García (jefa de estudios de Taronja School) y a la derecha, Marina Rabadán-López (Universidad de Liverpool).

El día finalizó con tapas por varios lugares de Málaga en la que tenían que mezclarse profesores con escuelas y cuando cambiábamos de bar no se podía repetir el mismo grupo.

13Con Ana paseando por la calle Larios.

JUEVES 11
Fue, quizás, el mejor día porque directamente presentamos las distintas escuelas a los profesores mediante citas de quince minutos previamente establecidas. Como en las actividades anteriores ya nos habíamos conocido no tuvimos necesidad de presentarnos y así los profesores directamente exponían sus necesidades.

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Después del almuerzo la actividad fue un walking meeting por los distintos museos de Málaga donde, por grupos y por parejas, visitamos museos e hicimos algunas actividades.

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Para cerrar el día y también el encuentro, cenamos en el restaurante Kaleido Port con espectáculo flamenco mientras tomábamos un apertivo.

22Con Iben, de Copenhague.
23Ana a la izquierda

 

Al día siguiente vuelta a Granada.
Realmente fue una experiencia fantástica. Todo me pareció muy bien organizado. Pude conocer a muchísima gente  -escuelas y profesores- con quien tuve la oportunidad de compartir anécdotas y experiencias.
Y por supuesto, fue fabuloso conocer a las chicas de TANDEM Madrid (Matilde y Merche) y TANDEM San Sebastián (Ana). Unas mujeres fantásticas.

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Trabajo, siesta y… estereotipos de España

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Fuente: El Español

Buscando estereotipos para trabajar en clase los comparativos en clase, he encontrado este artículo de María S. Sánchez en El Español el pasado 1 de mayo: “Desmontando tópicos sobre los trabajadores españoles: ni siestas ni menos horas de trabajo“.
El artículo es muy interesante y en ciertos aspectos, sorprendente.
Y lo más importante: hará que nuestra clase de comparativos sea mucho más amena.